智慧課堂之阜陽一中教師培訓

　　一個沉睡了五十年的教師，今天醒來，憑著一支粉筆一本教科書，依然可以教學生；但我們不妨作一個假設：我們現(xiàn)在開始沉睡，五十年再醒來，還能憑著一支粉筆一本教科書教學嗎？

　　在當今信息技術廣泛應用的時代，信息技術與教育教學深度融合是大勢所趨。

所謂智慧課堂是以建構主義學習理論為依據(jù)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術打造的智能、高效的課堂。其實質(zhì)，是基于動態(tài)學習數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運用，實現(xiàn)教學決策數(shù)據(jù)化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，創(chuàng)設有利于協(xié)作交流和意義建構的學習環(huán)境，通過智慧的教與學，促進全體學生實現(xiàn)符合個性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。

　　本學年，暢言智慧課堂走進阜陽一中的校園，有著鮮明的時代意義。

　　安徽省阜陽第一中學是一個有著悠久傳承、豐厚底蘊而又充滿希望的求學圣地。她開啟阜陽新學，矢志不渝；她永立教育潮頭，與時俱進。

　　為了讓智慧課堂盡快投入使用，我們阜陽志遠教育科技發(fā)展有限公司在第一時間與學校協(xié)商，于今天舉行了智慧課堂基礎培訓會。

　　智慧課堂的教學模式采用的是“8+8流程”模式，即包括教師教的8個環(huán)節(jié)和學生學的8個環(huán)節(jié)，共同組成課前、課中、課后的完整課堂教學過程，構成了教學持續(xù)改進的過程循環(huán)。

　　因此，我們的培訓流程也是依據(jù)智慧課堂教學理念設計，用智慧課堂培訓智慧課堂，分為課前備課，課中授課，課后作業(yè)三個板塊進行。

　　首先，我們的技術顧問對用戶登錄區(qū)，快速同屏區(qū)，包含書庫，課件庫的授課區(qū)，由拍照講解，電子白板，大數(shù)據(jù)精準學情庫組成的快捷工具區(qū)，以及包括班級空間、我的微課、作業(yè)平臺教師端等應用的輔助應用區(qū)進行了詳細的講解，讓各位老師對陪伴自己智慧課堂教學的小助手——教師機有了直觀的認識。