【公司日常】混沌大學(xué)研習(xí)社課程學(xué)習(xí)分享（十五）

1、基于數(shù)據(jù)的科學(xué)運營。公司的決策是集體的決策，不是一個人的決策。科學(xué)的運營是基于數(shù)據(jù)的判斷，而不是憑常識和經(jīng)驗做出的判斷；

2、人員三分法：見識過體系，不能照搬別人的經(jīng)驗，要因地制宜，就像教學(xué)要因材施教一樣；

3、管理四段論：團(tuán)隊的成長決定公司的最大輸出，一個人的優(yōu)秀不一定整個團(tuán)隊優(yōu)秀，要每個人不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己各方面能力，打造一個很強(qiáng)的團(tuán)隊。

1、解決事情可以從要達(dá)到的目的一步步逆推需要的過程，回到起點，然后就知道該怎么做了；

2、做決策要開啟群智，要講數(shù)據(jù)；

3、人員三分，是為了掌握“基礎(chǔ)知識”，再知其所以然；

4、管理四段，做事是為了成長，成長了可以做的更好，形成積極的循環(huán)。

1、和隊伍在一起，共享信息，用科學(xué)流程做運營；

2、打造高效運營團(tuán)隊：人員三分法：野生純天然，見過好體系，建過好體系；用哲學(xué)和方法論來作業(yè)基礎(chǔ)；知其然，知其所以然，所以很多事情在做之前都應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在了解了本質(zhì)之后再針對問題作出解決方案；

3、管理四段位：自然生長，目標(biāo)預(yù)算管理，過程管理，借假修真。通過可控的輸入，得到可控的輸出；

4、讓每個下屬的工作能力和意愿上都不遜色自己；

5、數(shù)字是假的，要求是假的，團(tuán)隊的成長是真的；

6、領(lǐng)導(dǎo)要考慮的應(yīng)該是培養(yǎng)下屬還是要下屬完成任務(wù)？作為領(lǐng)導(dǎo)，個人魅力很重要，很多事不一定要親力親為，更好的用人對領(lǐng)導(dǎo)來說更為關(guān)鍵。

1、基于數(shù)據(jù)的運營機(jī)制，這些數(shù)據(jù)也就是要呈現(xiàn)在會議中，但是這個會議是公司從上至下的整體會議，從領(lǐng)導(dǎo)層管理層執(zhí)行層所站的角度不一樣，看到的點也不一樣，只有信息充分交互，才能制定出利于公司整體發(fā)展的決策，而不是某一個人拍腦袋想出來的；

2、科學(xué)運營，培養(yǎng)團(tuán)隊，打造高效運營團(tuán)隊，這里講領(lǐng)導(dǎo)要對于自己的員工有一個基本判斷，人員三分法，野生純天然，見過好體系，建過好體系，對號入座之后呢，幫助提高，領(lǐng)導(dǎo)的判斷力很重要，但是我覺得個人對自己的判斷力也很重要，你要清楚自己屬于哪一個階段，然后去努力提升自己，只有自己主動做出行動才是最有效的；

3、管理的四個段位:自然生長，八仙過海;目標(biāo)預(yù)算管理;過程管理;借假修真。對于我們在學(xué)校的服務(wù)也是適用的，你是讓產(chǎn)品入校之后，自然生長，八仙過海，用的好就用的好，不好那就算了，還是通過目標(biāo)預(yù)算管理去要一個結(jié)果，或者以終為始分解步驟做到過程管理，這里提到只會看數(shù)字報表的不是一個合格的管理人員，那如果我們只專注于后臺數(shù)據(jù)，我們也不是一個合格的服務(wù)人員，最終極階段就是借假修真數(shù)據(jù)是假，學(xué)校的教學(xué)模式的改變，教師的成長，學(xué)生的進(jìn)步才是真。

1、人的閱歷加上思考，就是人生智慧。視頻中的干嘉偉老師所體現(xiàn)的管理智慧值得自己去學(xué)習(xí)。多讀書，多經(jīng)歷，多思考；

2、常常把自己帶入視頻，對號入座，自己應(yīng)該是視頻中所講的純野生工作人員。另外身為管理者，要不斷學(xué)習(xí)，不要讓自己限制了同事們的發(fā)展；要讓同事們有很強(qiáng)的能力以及意愿；

3、管理分為四個層次，應(yīng)該追求過程管理和以假修真，抓住事情的本質(zhì)。